Laboratoire pédagogique du Greta du Velay

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Blog du laboratoire pédagogique du Greta du Velay

6 Avril 2009

Les nouveaux Danois

New Dan !

Voici une expression qui m’a interpellé dès le moment où elle a été prononcée. Puisqu’il existe des nouveaux Danois, je me suis demandée s’il existait ou s’il pourrait exister des « nouveaux Français » avec tout ce que cette acception implique. Cette expression que l’on pourrait littéralement traduire par « nouveau Danois », induirait...

30 Mars 2009

Connaissance de l'Europe et identité européenne

Les partenaires du projet Grundtvig EU Heritage ont élaboré un questionnaire pour évaluer la manière dont nous appréhendons la connaissance de l'Europe et comment nous nous sentons européens. L'objectif est de le diffuser dans les réseaux des partenaires dans 7 pays (Chypre, France, Grèce, Italie, Lituanie, Pologne, Espagne) puis d'en faire une analyse comparative.

Répondre en ligne (une dizaine de minutes).Télécharger le Questionnaire conscience européenne et identité en...
23 Mars 2009

Comment aborder la communication interculturelle de manière participative avec des groupes ?

Les formatrices et les formateurs le savent bien, la multiculturalité d’un groupe d’apprenant-e-s est une richesse immense… si on sait l’exploiter. Mais elle est aussi souvent un défi énorme pour les participant-e-s ou pour les formatrices et formateurs : nous comprenons-nous vraiment ? En effet, comment intégrer dans nos dialogues la différence de nos expériences, de nos valeurs, de nos manières de communiquer ? Comment tenir compte des différences lors des interactions,...

20 Mars 2009

Un réseau pour l'emploi des nouveaux Danois

L'Association pour l’intégration des nouveaux Danois a lancé en 2006 une initiative visant à établir un Réseau pour l'emploi des immigrés, aussi appelés « nouveaux Danois ». Les entreprises et les organisations manquaient de main d’œuvre. Les migrants ont besoin d'aide pour entrer en contact avec les Danois et beaucoup d'immigrants éprouvent des difficultés pour obtenir un emploi. Le réseau tente de trouver une solution à ces problèmes en fonctionnant comme un canal de...
13 Mars 2009

Education, identité et citoyenneté européenne : perception des formateurs

Une cinquantaine de formateurs et enseignants des partenaires du projet Grundtvig Développer une citoyenneté européenne active à partir du dialogue interculturel et des ressources patrimoniales ont réfléchi à la perception qu'ils ont de leur propre pays en relation avec l'éducation, le patrimoine et l'identité européenne et en comparaison avec les autres pays européens. Une série de questions leur demandait de situer leur pays pour la prise en compte de différentes...

12 Mars 2009

Le Web Social et la population immigrée

D’après un travail de Roc Fages, consultant en innovation et stratégie à Infonomía pour la municipalité de Manresa, partenaire du Greta du Velay dans le projet Grundtvig M2M.

Le terme « réseau social » est lié aux outils utilisés dans le Web 2.0, les blogs et les sites internet tels que Facebook, MySpace et Twitter. Les utilisateurs emploient ces outils pour participer à des réseaux sociaux centrés sur des intérêts...

17 Février 2009

Découvrir l'interculturel par le jeu

Lors de la journée du 6 février, Sylvain Abrial de Kaléido’Scop nous a fait découvrir un jeu très efficace pour découvrir la dimension inter-culturelle, et la vivre. Le jeu repose largement sur l'effet de surprise, donc nous n'en parlons pas plus ici. Laissons le plaisir à d'autres de pouvoir y jouer. Nous publions cependant la discussion qui a suivi le jeu, puisque plusieurs personnes semblaient intéressées par cet enregistrement. Merci à tous les participants pour la...

13 Février 2009

Une approche créative pour développer la connaissance en contexte de diversité culturelle

Les partenaires du projet Makno ont commencé à travailler sur les aspects méthodologiques et sur le cadrage du projet. Ils vous proposent de partager les réflexions qui vont constituer leurs bases pour la mise en place de parcours ou de dispositifs de formation adaptés aux contextes des organismes participants. Ces parcours, dont l'objectif est de mieux prendre en compte les différences culturelles au sein des organismes d'éducation des adultes doivent valoriser les modes d'...

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