L’objectif de CA-ME est de sensibiliser et de former les travailleurs des secteurs sanitaires et sociaux, et de la restauration collective pour qu’ils soient capables de prendre en compte les besoins des personnes de différentes cultures quand elles vieillissent ou qu’elles ont des problèmes de santé et qu’elles sont prises en charge dans des lieux d’accueil collectifs.
Des ressources pour sensibiliser au travail dans un contexte multiculturel et pour faciliter les conversations avec des personnes de différentes origines sont en cours d’élaboration.
Les pays participants ont des niveaux d’expertise et de pratique plus ou moins avancés dans la prise en compte des différences de culture dans les secteurs visés. Ce travail en commun au plan européen permet aussi de faire des transferts des meilleurs résultats pour faciliter l’intégration de toutes les personnes issues de l’immigration tout en tenant compte des situations historiques, culturelles et économiques variées.
CA-ME est soutenu par la Commission européenne dans le cadre d’une action Leonardo de transfert d’innovation.
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Politiques, bonnes pratiques et démarches innovantes pour la formation, l’accompagnement, l’emploi et l’inclusion sociale : comparaison des approches danoises, espagnoles, italiennes et françaises.
L’union européenne demande aux états membres de mettre en place et de consolider un espace européen pour la formation tout au long de la vie afin d’atteindre un niveau de savoir compétitif à l’échelle mondiale. L’éducation et la formation jouent donc un double rôle, économique et social, parce qu’elles permettent le développement des individus, mais aussi de la société et de l’économie. L’individu joue un rôle central avec ses problèmes et ses besoins de compétences et de savoir auxquels doivent s’adapter les dispositifs de formation. L’apprentissage tout au long de la vie doit être possible pour toutes les catégories de population.
2010 approche mais de nombreuses questions sont encore à résoudre pour atteindre les objectifs stratégiques de Lisbonne, l’augmentation de la qualité et de l’efficacité des dispositifs d’éducation et de formation et l’accès de tous à ces dispositifs. Les pays doivent évaluer leurs systèmes et stimuler de nouvelles initiatives, développer la coopération, l’échange de pratiques et mettre au point des stratégies et des instruments communs.
Au sein de la stratégie européenne pour l’emploi, considérée comme la principale solution aux problèmes sociaux, l’éducation et la formation tendent à être considérées comme la principale garantie contre le risque de chômage, contre le risque d’exclusion sociale et comme la principale garantie d’accès à des postes qualifiés.
Cependant toutes les actions tendant à développer l’accès à la formation et à l’éducation ne seront véritablement efficaces que si on les considère dans le contexte économique général en prenant en compte notamment le fait que de nombreuses personnes sont dans des situations de plus en plus précaires. En effet, la flexibilité et la précarité du travail, combinées à la faible protection sociale de certains pays, rendent difficiles la gestion de la vie quotidienne et empêchent une projection dans l’avenir. Les travailleurs précaires, toujours plus nombreux, sont en déséquilibre permanent entre l’inclusion et l’exclusion sociale, et ne sont pas en mesure, par manque de garanties, de gérer leur parcours de formation tout au long de la vie.
Le développement d’une société de la connaissance ne peut donc pas être indépendant d’une stratégie pour l’inclusion sociale. Autrement, nous courrons le risque que le concept-même de « formation tout au long de la vie » ne soit qu’un attribut de la précarité, une zone grise entre le travail et le non-travail, l’emploi et le chômage, au lieu d’être considéré comme un investissement stratégique, permettant l’amélioration individuelle des conditions de vie, sociale et professionnelle et donc un facteur de bien-être.
Pour comparer et évaluer les stratégies régionales et nationales et les pratiques de formation dans le cadre de la stratégie européenne pour l’emploi, sans réduire leur complexité, pour identifier avec précision les facteurs déterminant des changements positifs à partir d’études de cas significatifs, il est nécessaire de conduire des recherches plus avancées avec des indicateurs spécifiques pour les objectifs et les groupes cibles avec une approche systémique.
3L Welfare est à la fois un projet de recherche qui compare les systèmes de formation professionnelle continue dans quatre pays, le Danemark, la France, l’Italie et l’Espagne et un projet d’échange et de communication sur les bonnes pratiques entre ces pays et plus largement, au plan européen. 3L Welfare adopte une approche systémique en analysant les pratiques des acteurs dans leur contexte avec les objectifs suivants :
- comparer les différentes tendances et les modèles de formation, d’accompagnement et les politiques pour l’emploi France ;
- analyser les relations entre les dispositifs de formation nationaux, les directives européennes, les changements du marché du travail et les besoins sociaux émergents ;
- analyser l’impact des modèles et des mesures de protection sociale sur l’accès à la formation, l’innovation des processus d’apprentissage, la croissance de l’emploi, la qualité du travail et le respect de l’égalité des chances ;
- analyser l’impact des politiques d’emploi et de formation professionnelle sur l’inclusion sociale et le développement de la société (services, participation active, connaissance de ses droits, soutien et développement économique, cohésion sociale, négociation entre les partenaires sociaux, etc.) ;
- analyser les démarches innovantes, les bonnes pratiques pour en identifier les facteurs critiques dans une perspective de transfert à d’autres contextes sociaux et territoriaux.
3L Welfare est co-financé par la Province de Naples.
Partenaires
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Mardi 21 août 2007 - Publié par Le CRI dans CRéATIF, Informations générales
Rendez-vous à Aurillac (Cantal) les 29 et 30 août 2007 pour participer à l’Université d’été de l’administration électronique en monde rural. Au programme conférences pleinières, ateliers thématiques, modules de formation pour les élus et d’autres événements comme la remise des Trophées de l’Innovation Territoriale.
Le CRI-Greta du Velay, en tant que membre de CRéATIF, animera l’atelier thématique sur les lieux d’accès public en milieu rural, ainsi qu’un module de formation sur le même thème à destination des élus. Intervenants : Anne-Claire Dubreuil (CG du Lot), Jérôme Combaz (Greta du Velay) et Yannick Landais (CRéATIF/ARTESI), avec Pierre Carrolaggi comme animateur.
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Mercredi 11 juillet 2007 - Publié par Le CRI dans CRéATIF, Informations générales
A l’initiative d’une quinzaine d’organisations francophones, un nouveau réseau de mutualisation vient de naître : « Intercoop est une interconnexion de réseaux coopératifs et de personnes participant à l’extension des biens communs ». Le but ? Améliorer la visibilité des différents partenaires de ce réseau, favoriser échanges, mutualisations et synergies entre eux. Intercoop devrait, à terme, coordonner la mise en place de projets et événements d’ampleur.
Le CRI-Greta du Velay s’est associé avec plaisir à cette initiative et à participé à la réunion de lancement, aux côtés de CRéATIF, la Fing, le réseau des Correspondants, Tela-botanica, @brest, et bien d’autres présents et à venir.
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Mercredi 7 février 2007 - Publié par Le CRI dans Informations générales
Le département CRI du Greta du Velay vous invite à vous rencontrer le jeudi 1er mars 2007 pour la 3ème édition des Rencontres, sur le thème : e-learning & territoires ruraux. Elles posent la question de l’accès aux technologies sur les territoires ruraux. Comment les personnes isolées peuvent tirer bénéfice des technologies ? Comment développer les usages individuels et collectifs ? Quelles formations et quels accompagnements sont nécessaires pour favoriser l’émergence d’initiatives en milieu rural ?
Une conférence de Jean-Luc Mayaud, historien spécialiste des études rurales et rédacteur en chef de Ruralia, ouvrira le débat. Nous aurons également le plaisir d’accueillir Arnaud Klein de la Fing qui éclairera nos échanges de son expérience d’autres continents, ainsi que nos partenaires italiens pour une ouverture européenne.
L’inscription est gratuite[1] mais obligatoire. Vous trouverez le programme complet et toutes les informations nécessaires sur le site des Rencontres.
Notes
[1] Cette 3ème édition est organisée dans le cadre de l’action E-L.A.R.A avec le soutien de la Commission européenne (Initiative eLearning).
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Mercredi 30 août 2006 - Publié par Le CRI dans Informations générales
Comment différents pays d’Europe cherchent à faciliter l’intégration sociale et professionnelle des jeunes en rupture sociale ? Quel sont les principales différences culturelles et quel rôle jouent-elles ? La particularité de ce partenariat éducatif mis en place grâce au soutien de Grundtvig 2 est de s’adresser simultanément aux jeunes détenus et aux jeunes en rupture sociale. Il permet aux formatrices et aux formateurs participants de mieux comprendre leurs besoins d’insertion à partir des situations rencontrées dans d’autres pays et avec des catégories d’apprenants différentes. L’objectif est de renforcer la capacité d’action des professionnels participants. Les activités qui soutiennent ces objectifs sont des visites de centres partenaires et des réunions de travail avec des formateurs et des apprenants adultes.
La mobilité virtuelle a été particulièrement encouragée, elle a permis aux apprenants de s’initier aux TIC pour échanger entre eux et avec des formateurs d’autres pays, soit directement, soit indirectement. Les échanges indirects, par l’intermédiaire de formateurs ou par des produits multimédias confectionnés par leurs soins sont en effet la seule possibilité de communication permise aux prisonniers. La communication directe passe par le courrier électronique mais aussi par la messagerie instantanée ainsi que par du transfert d’image ou de voix sur IP. Les apprenants parlent de leur région, ils la présentent en direct, notamment en utilisant les ressources d’internet (optimisation des recherches, découverte de l’encyclopédie en ligne Wikipédia et envoi de liens vers des pages et images des villes et régions des participants). Ils parlent de la formation qu’ils suivent, ils s’expriment en anglais. En fait, ils apprennent à gérer l’intégration de tâches simultanées grâce à différents outils logiciels et en mobilisant plusieurs fonctionnalités de l’internet dans un but précis : ils développent ainsi des compétences qu’ils devront mettre en oeuvre en situation de travail.
Un échange spécifique a été conduit entre des formatrices intervenant à la maison d’arrêt du Puy-en-Velay et le centre pénitentiaire d’Aranjuez en Espagne. Les pratiques pédagogiques, les supports utilisés, la motivation des apprenants, le degré et les conditions d’utilisation des techniques d’information et de communication ont constitué le cœur des échanges.
Une préparation linguistique intensive des participants a été nécessaire pour permettre de fluidifier les échanges afin de mieux comprendre les contextes, les dispositifs et les pratiques.
Participer aux programmes Gruntvig
Si vous souhaitez participer à des expériences similaires, vous pouvez postuler sur un programme Gruntvig. Toutes les informations se trouvent sur cette page de l’Agence Leonardo France.
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Mardi 6 juin 2006 - Publié par Le CRI dans Informations générales
Le CRI est le support du point Europe créé le 1 juin 2006 dans les locaux du Greta du Velay au 27 boulevard Bertrand au Puy-en-Velay.
 Ce lieu d’information est une antenne du relais Europe Direct animé par le Conseil Général de la Haute-Loire. L’objectif des Relais et de leurs antennes est de décentraliser la documentation provenant de la Commission, du Parlement et du Conseil européen pour sensibiliser les publics jeunes aux questions européennes et rapprocher l’information européenne du citoyen.
Le point Europe du CRI – GRETA du Velay s’engage donc à agir auprès de ses bénéficiaires et en complément du relais Europe Direct Haute-Loire pour :
- informer sur l’Union européenne,
- diffuser la documentation européenne provenant des institutions européennes,
- favoriser l’échange d’expériences et les partenariats avec d’autres pays de l’Union européenne,
- accompagner les projets de mobilité dans un autre pays,
- favoriser la mise en place de débats, d’animations visant à sensibiliser et à informer les bénéficiaires d’action de formation aux questions européennes.
En complément des actions européennes organisées en direction des formateurs et des stagiaires, ce point Europe permet d’aller au devant des besoins des stagiaires en matière d’information et de conseil, notamment sur les questions de mobilité. Car la spécificité du Point Europe du CRI est d’être étroitement associé à l’espace mobilité du Greta du Velay, qui propose un accompagnement individuel des projets des stagiaires et qui s’appuie sur une mise à disposition personnalisée des nouvelles technologies de communication. Car la mobilité réelle demande souvent de passer par la mobilité virtuelle, qui permet de créer la confiance nécessaire pour l’adaptation à un nouvel environnement.
Pour se rendre au Point Europe
Le lieu est ouvert à toutes les personnes en formation au Greta du Velay (ou dans les sites rattachés). Il se trouve au Greta du Puy-en-Velay (27 boulevard du Président Bertrand), rez-de-chaussée au fond couloir à gauche (voir panneau signalétique). Ouvert en continu du lundi au vendredi de 8h30 à 18h00, hors vacances scolaires.
Voir également
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Mardi 17 janvier 2006 - Publié par Le CRI dans Informations générales
Suite à la journée « L’internet citoyen au Puy-en-Velay » du 20 décembre, vous pouvez écouter l’intervention de Frédéric Sultan (association Vecam). 30 minutes de réflexions autour des notions de citoyenneté et appropriation sociale des technologies de l’information et de la communication.
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Lundi 9 janvier 2006 - Publié par Le CRI dans Informations générales
L’Europe soutient des actions pour améliorer le processus de formation continue des entreprises et des salariés, et incite à développer les compétences pédagogiques des formateurs dans l’utilisation des nouvelles technologies d’information et de communication en tant qu’outils d’apprentissage tout au long de la vie. Les projets soutenus ont permis l’application de différentes méthodologies et approches pour élaborer des systèmes flexibles basés sur les technologies de l’internet.
Neworkers a pour but d’étudier et d’analyser 39 projets européens conduits notamment dans le cadre de Leonardo, Socrates et d’autres initiatives e-learning pour apporter des références documentaires et des recommandations pour l’utilisation des technologies de l’internet dans les différents aspect du déploiement des systèmes d’apprentissage à distance. NeWorkers crée ainsi un forum pour le débat, la discussion, la promotion et la diffusion autour de l’utilisation de l’internet en tant qu’outil de formation continue.
Les projets d’e-learning sont analysés et évalués selon onze dimensions (apprentissage collaboratif, la certification et l’évaluation, le rapport coût-efficacité, la qualité, les nouvelles technologies et les nouveaux outils, le développement de contenu, la motivation des apprenants, l’impact sur les entreprises, l’organisation apprenante, la gestion des dispositifs, les compétences des formateurs). Pour chacune des ces dimensions, un guide dédié donnera des orientations et des bonnes pratiques de formation continue destinées aux entreprises, aux responsables et aux organisateurs de formations.
Dans cette action, le CRI-Greta du Velay s’interroge sur la dimension des nouveaux outils et des nouvelles technologies dans les projets qui mettent en jeu l’e-learning.
Les partenaires
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Mercredi 7 décembre 2005 - Publié par Le CRI dans Informations générales
Pour accéder à l’information disponible sur internet, la question de l’accès physique et matériel doit être résolue. Mais ensuite, comment se repérer dans l’abondance de contenus disponibles ? Comment juger et apprécier ? Comment réagir et produire sa propre information ? Comment se former, non seulement aux techniques mais aussi aux médias ? Finalement, comment exercer son pouvoir citoyen ?
Le CRI/Greta du Velay organise en collaboration avec la Ville du Puy-en-Velay un après-midi d’information et de débat autour d’internet et de ses usages. Ce sera l’occasion de rendre compte des travaux réalisés dans le cadre du programme eQuality.
Seront présents pour deux tables rondes animées par Pierre Carrolaggi, la Cyberbase de Brives-Charensac (Laurie Cartal ou Yves Prat), le Centre social du Val-Vert (Elisabeth Archer), le Forum Café, le Point d’Information Jeunesse (Valérie Pronier), Cyb’Aire (Olivier Dureux), les Ateliers de Pédagogie Personnalisée (Valérie Alibert & Patrice Brédoire) et les ateliers informatiques pour les retraités (CCAS-CRG), ainsi que les participants aux sessions e-quality, Elisabeth Pugnères (UFCS), Didier Azas (AFM), Jérôme Combaz (le Greta du Velay), et Frédéric sultan (Vecam).
Rendez-vous est donné aux Ponots mardi 20 décembre de 14h à 17h30 à la Commanderie Saint-Jean. Entrée libre.
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